Tuesday, 20 June 2017

Lima Aktivitas Menarik Dengan Menggunakan Flashcards




Flashcards menjadi salah satu media yang penting bagi anak-anak untuk belajar Bahasa Inggris. Flashcards membantu anak-anak memahami pelajaran tersebut dengan lebih baik. Belajar dengan menggunakan flashcards dapat menciptakan kegiatan yang menyenangkan bagi mereka. Tentu saja hal ini tergantung dari cara penyampaian kita kepada mereka. Butuh waktu memang untuk menemukan dan mengaplikasikan cara yang menarik tersebut.

Persiapan
Siapkan satu set flashcards dengan jenis kata yang sama. Misal,  flashcards tentang alat tulis-menulis (kata benda), flashcards tentang kata kerja, flashcards tentang busana yang kita kenakan, flashcards tentang tempat wisata yang terkenal di dunia dan lain-lain. Anda dapat mengunduh tautan ini untuk mendapatkan flashcards sesuai kebutuhan.
Ayo kita mulai gunakan flashcards untuk aktivitas berikut ini:

1.      Vocabulary building
·     Tunjukkan flashcards satu demi satu kepada anak-anak. Anda bisa melakukan tanya-jawab tentang gambar yang ada di flashcards tersebut. Anda juga bisa melakukan show and tell tentang gambar-gambar di flashcards, terutama jika Anda menghadapi anak-anak yang tak aktif bicara. Gunakan kartu dengan dua sisi. Sisi pertama adalah gambar sedangkan sisi kedua adalah nama dari gambar tersebut. Kartu seperti ini membantu anak untuk fokus dan mengingat kosakata yang dibicarakan lebih baik. Jadi setelah membahas gambar, Anda juga membahas tentang kosakatanya. Ulangi aktivitas ini sekali lagi.
·     Saatnya untuk tebak kata. Tunjukkan satu gambar dan tanyakan, “What is this picture? Gambar apa ini?” Beri petunjuk bila anak-anak tak dapat mengingatnya. Contoh, “This picture begins with the letter P. Gambar ini diawali dengan huruf P.” Selalu informasikan nama dari gambar tersebut meskipun mereka telah mengetahuinya, apalagi jika mereka belum mengetahuinya. Dengan memberitahukan mereka nama dari benda yang ada di flashcards tersebut maka Anda melakukan penyeragaman informasi. Anak-anak akan menyebut gambar tersebut dengan nama yang sama. Ucapkan kata tersebut dan minta mereka untuk mengulanginya. Dengan cara ini diharapkan mereka dapat mengingat kosakata tersebut dengan lebih baik.

2.     Spelling bee
·   Tunjukkan gambar kepada anak-anak. Minta mereka untuk mengeja dan membaca kata dari gambar tersebut. Berikut ini contohnya:
            Anda              : What is this picture? Gambar apa ini?
            Anak 1           : Kotak pensil. Hmmm, pencil case.
Anda            : Very good! Please spell and read the word. Coba eja dan baca kata tersebut.
Anak 1           : P-E-N-C-I-L—C-A-S-E … pencil case.
Anda              : Excellent!

Note: Bagi sebagian besar pelajar usia kanak-kanak dari tanah air, mereka cenderung bingung membedakan ejaan huruf “a”, “e” dan “i” dalam Bahasa Inggris. Bahkan mereka juga terkadang bingung dengan huruf “r” yang bunyinya hampir mirip dengan huruf “a” dalam Bahasa Indonesia. Oleh karena itu, penting sekali untuk selalu melatih ejaan huruf vokal kepada mereka secara berulang-ulang.

3.     Question/Answer
·   Anda dapat melakukan diskusi dan memberi pertanyaan kepada anak-anak tentang gambar yang ada di flashcards. Anda dapat memberikan pengetahuan tentang sejarah cokelat, misalnya, jika Anda kebetulan menggunakan gambar cokelat di sesi ini. Cukup beri informasi singkat saja. Anda dapat juga menanyakan fungsi suatu benda. Berikut contohnya:
            Anda              : What is this picture? Gambar apa ini?
            Anak 1           : Singa. Oh, lion!
            Anda              : Good. What does the lion eat? Singa suka makan apa?
            Anak 2           : Ayam. Chicken.
Anda           : Correct. The lion eats meat. Singa itu suka makan daging. Chicken is also the meat. Ayam juga termasuk daging. (giving knowledge)
Anak 1           : Kelinci. Rabbit! Rabbit! Rabbit juga daging, ‘kan?
Anda              : Yes, rabbit is also the meat.
Anak 2           : Wah, kasihan rabbit.
****************************
Anda              : What is this picture? Gambar apa ini?
Anak 1           : Crayon.
Anda           : Good. What is the crayon for? Krayon itu untuk apa? (asking the function)
Anak 2           : Untuk menggambar. Drawing! Drawing!
Anda      : Wonderful. Crayon is for colouring, too. Krayon juga untuk mewarnai.  



4.     Writing sentences
·  Tunjukkan sebuah gambar kepada anak-anak. Minta mereka untuk menulis kalimat tentang gambar tersebut. Anda boleh memberikan gambar yang berbeda bagi tiap anak. Tapi Anda juga boleh memberikan gambar yang sama. Asalkan nantinya mereka menuliskan kalimat yang berbeda tentang gambar tersebut.
·      Minta mereka untuk setidaknya menulis 5 kata dalam sebuah kalimat. Pastikan Anda telah memberi contoh kalimat yang baik dan benar sebelumnya. Akan tetapi untuk pelajar yang masih sangat dasar/pemula, mereka boleh menuliskan kalimat yang sederhana, seperti: “I have apples.” Perhatikan bahwa mereka TIDAK menulis kalimat “I have an apples.” atau “I have a apple.”
·      Selalu beri semangat dan motivasi kepada anak-anak untuk menulis. Setidaknya mereka harus mau mencobanya.
·   Cermati kemampuan menulis mereka. Jika mereka masih terlihat bengong dan bingung, itulah saatnya bagi Anda untuk memberikan contoh kalimat dan bagaimana cara membuat kalimat kepada mereka.

Berikut contoh simulasinya:

Anda             : What is this picture? Gambar apa ini?
Anak 1          : Cat.
Anda            : Good. Now I’m making a sentence by using the word “cat”. Sekarang perhatikan Miss Frida akan membuat kalimat dengan kata “cat”. “I SEE A CAT ON THE TREE.” (write it on the board)
Anak 2         : I see a cat on the tree.
Anda           : Right. How many words on my sentence? Ada berapa kata di kalimat ini? Let’s count together. One-two-three-four-five-six-seven. There are seven words. Ada 7 kata, ya.
Anak 1 & 2  : Yes.
Anda           : Now you go on with another card. Make a sentence, please. Nah, sekarang giliran kamu buat kalimat kalimat dengan gambar ini, ya. Give me five words. Buat kalimat dengan 5 kata. Do you understand?
Anak 1 & 2  : Yes.  
Anda            : Good. So, this is a picture of … (show a picture)
Anak 1          : Zebra.
Anda         : Awesome. Make a sentence with the word “zebra”. Ayo buat kalimat dengan kata “zebra”.
Anak 2         : I SEE A ZEBRA ON THE TREE. (write on the board)

Some things might go like this. J

Jika hal di atas terjadi, segera beri koreksi. Meskipun kalimat di atas benar secara grammar dan ejaannya juga benar, jelaskan kepada anak-anak bahwa kita tidak pernah melihat zebra biasa bertengger di pohon. Zebra hidup bebas di sabana. Lalu tuliskan kalimat yang lebih tepat:
“A ZEBRA IS STANDING UNDER THE TREE.”



5.     Making chained-sentences
·  Tunjukkan sebuah gambar di flashcard. Ajarkan kepada anak-anak bagaimana memainkan game ini. Anda boleh ikut serta supaya lebih meriah. Ini adalah chained-sentence game. Begini cara mainnya:
-          Anak 1: mulai membuat kalimat dengan nama gambar di flashcard.
-          Anak 2: melanjutkan kalimat dengan kata terakhir di kalimat sebelumnya. Menyisipkan kata dari flashcard berikutnya di kalimat tersebut.
-          Anak 3: melakukan hal tersebut di atas dengan flashcard selanjutnya.
-          Anda: tunjukkan flashcard berikutnya dan ikuti permainan.

Berikut contoh simulasinya:

 You           : (show the first flashcard of “glasses” to the first child) Make a sentence with this picture! Buat kalimat dengan gambar ini.
              Child 1           : My mum wears glasses everyday.
You                 : Good job! (show the second flashcard of “pencil” to the next child) Continue the sentence. Start with the last word before and insert this new word. Lanjutkan kalimat. Awali dengan kata terakhir dari temanmu tadi. Dan sisipkan kata dari gambar ini.
Child 2           : Everyday I bring a pencil to school.
You                 : Awesome! (show the third flashcard of “book” to the next child) Ok, continue, please.
Child 3           : School has so many books to read.
You                 : Wonderful! Ok, this is my turn. (show the next flashcard of “train”) Read a book on the train,” said my mum.

Dan seterusnya. Dan selanjutnya.

Bisa jadi kegiatan ini tidak begitu lancar di permulaannya. Terutama bagi anak-anak yang belum terbiasa membuat kalimat dalam Bahasa Inggris. Oleh sebab itu, latihan rutin sangatlah diperlukan demi kelancaran.

Ingatlah untuk selalu membangun suasana fun learning saat belajar bersama anak-anak. Suasana yang kondusif sangat berpengaruh terhadap daya serap mereka. Semoga tips di atas bermanfaat, ya. J

Keep learning, keep teaching and keep sharing.


Eureka,


Miss Frida 


flashcard reference: learnenglishkids.britishcouncil.org 

Wednesday, 14 June 2017

Five Things You Can Do With The Flashcards



Hi, everyone!

Flashcards take an important role in learning English, especially for young learners. Flashcards can help the children to understand better towards the topic given. Flashcards always bring fun activities. It depends on how we deliver it, though. It takes some time to think about the ways.

Preparation
Prepare a set of flashcards with the same part of speech. For instance: flashcards of stationery (Nouns), flashcards of Verbs, flashcards of clothes we wear, flashcards of famous landmarks in the world and so on. You can download this link to get a lot of flashcards that you need. 


Double-sided flashcard. Source: Pinterest

So, let’s start using the flashcards with the following ways:

1.     Vocabulary building
·    Introduce the flashcards to the children. Either you do Q/A about the pictures or simply show and tell about them. Use two-sided cards (as what you get from the link above). Side one is the picture and side two is the word. After showing each picture, make sure you also show the children the word. Repeat this activity twice.
·      It’s time for guessing game. Show the picture and ask, “What picture is this?” Give the clue if the children fail to recall it. For instance, “This picture begins with letter P.” Whether they can answer it or not, always show the name of the picture to them. Say the word and ask them to repeat after you. Hopefully they can recall it better.



2.    Spelling bee
·      Show a picture to the children. Ask them to spell and read the word of the picture. You may go like this:
You    : What is this picture?
Child  : Pencil case.
You    : Good. Please spell and read the word.
Child  : P-E-N-C-I-L—C-A-S-E … pencil case.
You    : Excellent!

Note: for most of Indonesian young learners, they get mixed up spelling the letters:  “a”, “e”, and “i”. Sometimes they also forget the “r” which is almost sounded like “a” in Indonesian language. Drilling those 3 vowels frequently is really necessary.

3.     Q/A
·        You can discuss and give questions to the children about the pictures on the flashcards. You can give the knowledge about the history of the chocolate, for instance, if you happen to show the picture of chocolate. Just give a short information. You can also ask the function something.
     
      You may go like this:

You    : What is this picture?
Child  : Lion.
You    : What does the lion eat?
Child  : Chicken.
You    : Ok. The lion eats meat. Chicken is also the meat. Zebra is   also    the meat. (giving knowledge)
Child  : Rabbit, too?
You     : Yes, rabbit is also the meat.
Child  : Poor rabbit.
***********************************************
You    : What is this picture?
Child  : Crayon.
You    : Correct. What is the crayon for?
Child  : For drawing.
You    : Alright. Crayon is for colouring, too.



4.    Writing sentences
·     Show the picture to the children. Ask them to write sentences about it. You may give a different picture to each child. On the other hand, you may also give the same picture for them. Make sure that they create their own sentences without doing copycat.
·      Tell them to write at least 5 words on the sentence. Make sure that you had guided them how to arrange the sentence properly before. However, for a zero based English learner, he/she may go with a very simple sentence as a start, such as: “I have apples.” Just make sure that he/she DOESN’T WRITE: “I have an apples.” or “I have a apple.”
·       Always encourage and motivate the children to write. They must give a try in writing.
·     Sense their writing ability. If they tend to be clueless, then it is you who gives the sentence example first.

     So you may go like this:

You     : What is this picture?
Child  : Cat.
You    : Watch me. I’m making a sentence by using the word “cat”.  “I SEE A CAT ON THE TREE.” (write it on the board)
            How many words on my sentence? Let’s count together. One-two-three-four-five-six-seven. There are seven words. Now I’m showing you a card. And I want you to make a sentence about it. Give me at least five words. Do you understand?
Child  : Yes.
You    : Good. So, this is a picture of … (show a picture)
Child  : Zebra.
You    : Wonderful! Now you make a sentence by using the word “zebra”.
Child  : I SEE A ZEBRA ON THE TREE. (writing on the board)
You    : A good sentence. Well done. (grin)
***********************************************
If that happens, quickly give correction on how to make a sentence properly. Although the sentence is grammatically correct and has correct spelling, please explain to the child that we normally don’t see a zebra on the tree. A zebra lives freely in the savannah and it doesn’t climb a tree. Then, show the child a better sentence, for example:
“A ZEBRA IS STANDING UNDER THE TREE.” J

5.     Making Chained-Sentences
·       Show a flashcard picture. Tell the children how to play the game. You can also join the game. The more, the merrier, right? It is a chained-sentence game. You have to do it verbally with the children. This is the game rule:

-         Child 1: Start a sentence with the name of the picture given.
-     Child 2:  Continue making a free sentence with the last word of the previous sentence as the first word. Insert the sentence with the word of next flashcard given.
-         Child 3:  Do the same thing as above.
-         You: Show the flashcards and join the game

Here is an example activity to help you:.

You                   : (show the first flashcard of “glasses”) Make a sentence with this        picture!
             Child 1              : My mum wears glasses everyday.
You                   : Good job! (show the second flashcard of “pencil” to the next child)     Continue the sentence. Start with the last word before and insert    this new word.
Child 2             : Everyday I bring a pencil to school.
You                : Awesome! (show the third flashcard of “book” to the next child) Ok, continue, please.
Child 3           : School has so many books to read.
You                : Wonderful! Ok, this is my turn. (show the next flashcard of “train”) Read a book on the train,” said my mum.

And so on and go on. You find it interesting, right?

Remember to deliver the activities above in a fun way. I hope that your children enjoy learning by using flashcards. Keep learning, keep teaching and keep sharing. 


Eureka,

Miss Frida


Flashcards reference: learnenglishkids.britishcouncil.org 

Sunday, 4 June 2017

Welcome!





Assalamualaikum!

Hi, everyone.
Welcome to my blog: letsmeetmissfrida.com.

I hope that I can share more knowledge about learning and teaching English with you.
And I would like to learn from you, too.

We will have a lot of fun!

Thanks for visiting my blog.

Wassalam,

Miss Frida